在异国他乡生活，“点满”社交技能的重要性不言而喻。而对于在香港留学的学生而言，也需要明白，香港高校的教育模式与内地院校的差异化，无论是在教学上，还是在与教授的互动方式中。本文将与你一起探讨那些容易引起教授反感的 学生行为，帮助你顺利度过留学生涯。

行为一：缺课后直接向教授索要课堂笔记

有时候，同学们会因为身体不适或个人事务而请假，错过课堂上的重要知识点，然后直接向教授索取课堂笔记和作业内容以弥补缺失。但这种做法可能会让教授认为你在学习上缺乏主动性，而对于留学生而言，自主学习的能力恰恰是教授非常重视的。

比较恰当的做法是，你应当首先向同学求助，了解和补习错过的课堂内容。在此基础上，独立地查阅相关资料以加深理解。如果仍有疑问，可以在教授的办公时间前往咨询。这样的方式不仅能够给教授留下积极的印象，而且他们也会更乐意为你提供帮助和解答。
 

行为二：课前不预习，告知过的信息反复提问

在香港高校，教授会提前将教学大纲发放给学生，里面包含了课程网站、Zoom会议链接、课程框架、作业与考试详情、评分标准等丰富信息。这些资料相当全面!然而，有些学生认为课后稍晚查看也无妨，毕竟还是要参加课堂的，结果在课堂上未经深思熟虑便随意提问。

尽管教授们鼓励学生提问，但这并不意味着他们喜欢学生对于任何问题都不加选择地提问。尤其是那些已经明确提供的信息，如果学生还提问，教授可能会认为你对学习缺乏认真的态度，不够重视。

正确的做法是，及时检查邮箱中的教学大纲，并在课前进行“预习”，这样做能显著提升学习效率。如果在查看资料时遇到不解之处，应在第一时间向教授反馈，避免在课堂上提出已经解答过的问题。
 

行为三：课堂表现不积极

在香港的大学，教学普遍采用全英文进行，教育模式接轨国际，课堂氛围充满活力，犹如一场头脑风暴。老师们会设计一些需要学生积极参与的活动和展示环节，以增强学习的互动性。

但是，有些学生可能因为过于害羞或听力理解上的困难，不敢投身于这些互动之中，选择默默地低着头，不与教授或导师进行交流。在这种情况下，教授可能会误以为你不够专注，对课堂内容不感兴趣，这可能会影响到你对课堂的满意度，严重时甚至可能影响到你的平时成绩。

正确的做法是，你应该主动加入课堂讨论和活动，如果有不理解的地方，不妨大胆地在课堂上提出疑问。与之前的资料性问题不同，这里的提问更侧重于课堂实时内容的探讨，老师们通常非常乐意为学生解答。对于那些性格较为内向的学生来说，既然选择了留学之路，那么适当地调整自己，勇敢地进行交流，才是对自身的突破。
 

行为四：发邮件较为随意

在香港的学术环境中，与教授的沟通通常依赖于电子邮件，无论是重要事务还是日常咨询，邮件都是主要的交流方式。留学生如果在发送邮件时忽视了礼貌用语，可能会不经意间造成误解。

因此，当留学生们撰写邮件给教授时，应避免使用过于随意的语气，而应保持正式和专业的态度。在称呼上，应使用恰当的尊称，如“Dr.”或“Professor”，并且最好在发送前确认清楚教授的正确姓名。即便与教授关系密切，邮件往来中依旧要保持礼貌的用语。